俗話說(shuō)：“養(yǎng)兒不讀書(shū)，不如養(yǎng)頭豬”。在過(guò)去，地處偏遠(yuǎn)落后的團(tuán)田鄉(xiāng)后庫(kù)村：“山高羊腸道，低矮籬笆房。人多田地少，生活無(wú)依靠。”祖祖輩輩，不僅缺糧缺錢(qián)，更缺知識(shí)。知識(shí)的缺乏，必然導(dǎo)致思想觀念陳舊，生產(chǎn)生活落后。對(duì)知識(shí)的渴求一直是祖輩們一代又一代人的夢(mèng)想與追求。老人常對(duì)孩子說(shuō)：“我們沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂門(mén)，不識(shí)字，連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)，所以你們要好好讀書(shū)，不能再像我們一樣“‘扁擔(dān)大的一字’都不認(rèn)得”，多么語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)??！

現(xiàn)如今，孩子讀書(shū)的條件已今非昔比，不能同日而語(yǔ)了。九年義務(wù)教育的實(shí)施為山區(qū)農(nóng)村孩子接受公平教育創(chuàng)造了良好的條件，一只只“金鳳凰”飛出了大山，一批批人才脫穎而出。百姓開(kāi)始相信“知識(shí)”才是改變孩子未來(lái)命運(yùn)的“金鑰匙”。知識(shí)從哪里來(lái)？自然從書(shū)本中來(lái)。孩子從學(xué)校課堂汲取了知識(shí)的養(yǎng)分，不斷茁壯成長(zhǎng)。但漸漸地，孩子們發(fā)現(xiàn)課本上的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求了，怎么辦呢？農(nóng)家書(shū)屋的出現(xiàn)，猶如一滴滴雨露甘霖滋潤(rùn)著孩子孜孜以求的幼小心靈。

后庫(kù)社區(qū)農(nóng)家書(shū)屋，現(xiàn)藏書(shū)兩千余冊(cè)，主要有少兒、政史、科技、生活、文化等六大類(lèi)。盡管品種不多，數(shù)量有限，但也已基本能滿足農(nóng)村讀者的需求了。自從農(nóng)家書(shū)屋落戶后庫(kù)社區(qū)并向公眾開(kāi)放后，借閱者不斷增多，特別是開(kāi)展“全民閱讀”活動(dòng)以來(lái)，光顧最多的便是活潑可愛(ài)的孩子，尤其以小學(xué)生和初中生居多。每每在傍晚時(shí)分，或在周六周日，亦或寒暑假期，總能看到孩子們?cè)谵r(nóng)家書(shū)屋里借書(shū)看書(shū)的身影。他們一二相伴，或三五成群，在并不寬敞的書(shū)屋里忙得不亦樂(lè)乎，有的忙于書(shū)架上仔細(xì)挑選自己喜愛(ài)的圖書(shū)，有的忙在借閱記錄本上認(rèn)真填寫(xiě)借閱信息，還有的在精心挑選之后端坐于書(shū)桌前認(rèn)真閱讀，那細(xì)心品讀的忘我境地，一定是被書(shū)中精彩的故事情節(jié)所深深吸引。農(nóng)家書(shū)屋里頓時(shí)暖流氤氳，書(shū)香彌漫。

在小朋友的閱讀隊(duì)伍中，偶爾也能看到大學(xué)生村官這樣的大朋友書(shū)迷。書(shū)籍讓他感到充實(shí)，讓他感到快樂(lè)。他們還常勉勵(lì)孩子們要多讀好書(shū)，增強(qiáng)知識(shí)本領(lǐng)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己最大的力量。

更難能可貴的是，農(nóng)家書(shū)屋也吸引了不少百姓的目光，總有群眾隔三差五到這里讀書(shū)看報(bào)，既怡悅了心情，又打發(fā)了時(shí)光。一位大叔在看過(guò)《中國(guó)遠(yuǎn)征軍》這本書(shū)后，還時(shí)不時(shí)向前來(lái)借書(shū)的小朋友說(shuō)一段中國(guó)遠(yuǎn)征軍在緬甸抗擊日軍的故事。

余秋雨說(shuō)過(guò)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。”“街邊閑玩麻將桌，不如農(nóng)家書(shū)屋坐。”書(shū)香濃郁的農(nóng)家書(shū)屋不斷激發(fā)著農(nóng)村人的閱讀興趣，開(kāi)闊農(nóng)村百姓的視野，提升百姓致富增收的好方法、好路子。是閱讀使群眾收獲著知識(shí)，是知識(shí)改變了山區(qū)的落后面貌。在農(nóng)家書(shū)屋的引領(lǐng)下，全民閱讀正照亮著農(nóng)村青少年光明的前程和未來(lái)。