昆明市民族團結(jié)進步教育系列稿四：

花開四季 源遠流長

九月，新的學期開始。

云南省昆明市盤龍區(qū)新迎第二小學里，新一屆的六年級學生接過學長學姐的象腳鼓、葫蘆絲，又一次奏響那首聽了無數(shù)遍的雙語校歌。

悠揚的樂聲配上洪亮的象腳鼓節(jié)奏，剛?cè)嵯酀?，氣勢恢宏?/p>

此時，這些滿臉稚氣的孩子或許還不能理解，他們接過的，不僅僅課外活動內(nèi)容的延續(xù)，更是其校園精神外化的傳承。

從1996年建校以來，新迎二小就秉承“用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學校特色發(fā)展”的辦學理念，在學校教育中融入優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化。

如何創(chuàng)新形式，讓傳統(tǒng)文化“與時俱進”，這也是校長武截斌一直在思考的問題。

2017年，學校邀請昆明學院舞蹈系共同編排了《彝族拉丁舞》。利用彝族舞蹈煙盒舞上手指的彈動和牛仔舞腳下的彈動，增強了韻律感，使兩種舞蹈“中西合璧”。

“彝族拉丁舞這種新形式，是民族語言與世界流行元素的結(jié)合，讓它變得更“洋氣”，既可以使學生認識和了解本地民族的民俗文化，又能在愉快的氣氛中鍛煉了身體，強健了體魄”武截斌說。

在參與性最廣的校園陽光大課間活動中，新迎二小教師編排的民族教育特色舞蹈《最炫民族風》同樣深受孩子們的喜愛。隊形根據(jù)扇子舞不斷變化，一會兒是波浪, 一會兒是花朵，一會兒又組成數(shù)字。優(yōu)美的旋律，歡快的節(jié)奏，讓學生陶醉其中。

如何運用新時代的語境闡釋民族特色？昆明市西山區(qū)棕樹營小學也有著獨特的視角。

棕樹營小學開展民族特色課外活動《月光下的鳳尾竹》

從二年級到五年級，學校在每一個階段都為學生“量身定制”了不同的民族特色課外活動內(nèi)容。悠揚的葫蘆絲聲中，《有一個美麗的地方》《月光下的鳳尾竹》到《小蘋果》無縫銜接；身著傣族傳統(tǒng)服飾的學生們既能演繹“孔雀公主”，也能詮釋民族版的“四小天鵝”。

棕樹營小學校長胡維群表示，新時期的民族團結(jié)教育不再是死板、生硬的，“要從校內(nèi)走向校外，讓家長和學校形成合力，讓民族文化大放光彩，民族精神代代相傳。”

在昆明，“新式民族教學”已然融入了日常的校園生活。

大課間，是每所學校最熱鬧的時候。

板鞋、高蹺、鐵環(huán)等項目齊上陣，弓箭、打竹竿、跳長繩頗具野趣。如何利用好上午這寶貴的20-40分鐘，學校“各出奇招”，改良創(chuàng)新了課間操，將種種民族健身元素加入其中。

祿勸民族小學民族大課間開展踩高蹺活動

昆明市祿勸縣民族小學編排了別具特色的課間操，第一節(jié)是有著濃郁“民族風”的跌腳舞，第二節(jié)是充滿活力的韻律操，第三節(jié)是變成剛猛有力的拳操。

昆明市官渡區(qū)幼兒園則自主研發(fā)了一套幼兒民族團結(jié)教育活動課程，以“吃、穿、住、游、健、歌、舞、畫、攝、樂在云南”十個主題教育活動組成，更加符合幼兒發(fā)展需求。

“新興的教學手段同樣可以運用到民族教育中。”祿勸縣民族小學老師張永康說。

抖音、微信短視頻、社交平臺……這些既是當年張永康自學彝文的渠道，也是他現(xiàn)在上課的“利器”。

“我自己上的每一節(jié)課，只要是發(fā)聲教學，都會錄成視頻，可以在班級微信群里發(fā)，方便學生復習，也可以放在社交平臺上，讓更多的人學習民族語言文化。”他說。

昆明高新第一小學則通過在線交互平臺，與獨龍江鄉(xiāng)中心學校結(jié)為兄弟學校，運用在線課堂開展教學教研活動，實現(xiàn)了一對一的交流，使教學資源得到共享。

時間源起何處，終將流向何方，不同民族有著自己的答案。

聚族而居、世代傳承，孕育出獨特的民族文化。千百年間，這些文化不斷融合發(fā)展，也不斷打下時代的烙印。

今天，我們聆聽過去的故事，享受傳統(tǒng)民族的文化成果，也成為新一代的開創(chuàng)者。

云嶺大地，花開四季，那些故事將在菁菁校園中不斷延續(xù)下去。所有歡樂、和諧的記憶，也終將被時間銘記。