施甸縣在文明校園創(chuàng)建評選中堅持從校領(lǐng)導(dǎo)班子、思想道德教育、活動陣地、教師隊伍、校園文化、校園環(huán)境進行全面考評，重點從落實立德樹人和培育踐行社會主義核心價值觀，即在推動德育教育，培養(yǎng)學生健全人格、文明行為習慣，保障未成年人身心健康，促進未成年人全面發(fā)展，突顯精神文明教育成果方面加以創(chuàng)建考評。

一、抓道德實踐活動，提升文明品質(zhì)

（一）發(fā)揮少先隊組織作用，拓寬德育渠道。充分發(fā)揮少先隊組織的主體陣地作用，制定切實可行的少先隊工作計劃及節(jié)假日活動安排，組織開展適合學生年齡特點的德育活動，使學校、家庭、社會教育寓于豐富多彩的活動之中。德育處和少先隊每學年均科學設(shè)計德育活動，有效促進了升旗儀式、少先隊文明禮儀崗、一日常規(guī)執(zhí)勤崗、紅領(lǐng)巾廣播站等德育系列活動，進行強化教育。利用隊會舉辦“法制講座”、“傳染病預(yù)防知識講座”、“保護地球，從我做起”、“中國夢，我的夢”等主題活動。同時緊跟時代步伐，廣泛開展慰問老人，關(guān)愛親人，開展具有針對性的主題班會，這些緊跟時代脈搏，富于生活氣息的嶄新活動，既弘揚了精神文明成果和先進文化又培養(yǎng)了師生愛家、愛國、愛黨的情懷，產(chǎn)生了良好地教育效果。

（二）弘揚傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展愛國主義、革命傳統(tǒng)主題教育活動；定期開展書畫創(chuàng)作、手抄報制作展評、書法競賽、數(shù)學競賽、演講活動等比賽。結(jié)合“我們的節(jié)日”廣泛開展 “弘揚民族精神活動”、“學雷鋒活動”、 “文明禮儀活動”、“做一個有道德的人”、童心向黨、經(jīng)典誦讀、“美德少年”評選、城鄉(xiāng)少年手拉手等主題實踐活動。引導(dǎo)廣大青少年學生誦讀中華優(yōu)秀經(jīng)典讀物，以“書香教育”為主線，以創(chuàng)建書香校園、書香家庭為載體，力爭做到人人能吟誦，班班讀經(jīng)典，通過多元讀書活動，讓學生從書中涉取知識營養(yǎng)和做人的道理，豐富學生的精神世界，加強學生的道德修養(yǎng)，極大的推動了未成年人的集體意識、愛國意識，培養(yǎng)了未成年人高尚的道德品質(zhì)。

（三）豐富課外活動，培養(yǎng)勤動手動腦習慣。開展豐富多彩的課外興趣小組活動,陶冶情操,培養(yǎng)特長。學校堅持開展課外興趣小組活動,現(xiàn)有舞蹈組、合唱隊、美術(shù)組、書法組、籃球隊、足球隊等18個課外興趣小組，以學生興趣愛好為切入點，精心設(shè)計活動內(nèi)容，積極創(chuàng)新教育方式，開發(fā)潛能，寓教于樂，廣泛開展未成年人喜聞樂見、樂于參與的歌詠、樂器、舞蹈、繪畫、球類、武術(shù)等文體活動，豐富學生的課余文化生活，通過各種活動的開展向廣大未成年人普及勞動、文藝、體育等方面的知識，開闊視野，提高技能，培養(yǎng)他們勤動手、善思考、敢創(chuàng)新的良好習慣，使他們在實踐中陶冶情操，健康成長。

二、抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)文明習慣

（一）從小事入手，強化文明習慣養(yǎng)成。開展品德和行為習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、遵守秩序的良好品質(zhì)。教學樓內(nèi)，教室之中，辦公室內(nèi)，校園內(nèi)外大量格言警句，名人畫像、書畫作品等已不再是靜止的話語，而是生動的教材，無言的教師，營造出了濃厚的育人氛圍。同時教師注重以身作則，做好表率。強調(diào)學生平時的言行舉止要得體適宜，對于長輩和老師要報以尊敬和善的態(tài)度，對于同學要友善親切團結(jié)互助。例如上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”循序漸進培養(yǎng)學生的文明行為習慣。

（二）強化文明實踐，內(nèi)化文明行為。學生文明行為的養(yǎng)成教育不只局限于學校、家庭范圍內(nèi)，必須在更廣闊的社會背景下引導(dǎo)他們投身社會、服務(wù)社會，在實踐中檢驗自己學到的道理，促進文明行為的內(nèi)化。為此，學校將文明行為習慣的培養(yǎng)向社會延伸，通過走向街道、走進大自然，讓學生在實踐活動中，學會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境，關(guān)心身邊的整個社會，提高學生的自主自立能力，極大增強了學生的社會責任感。

三、抓心理健康教育，培養(yǎng)健全人格

為了培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，學校還以班級、年級為單位通過講故事、主題班會、知識講座、小組討論學生點評等活動形式促進未成年人心理健康，給學生的健康成長創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空。

（一）豐富主題班會。開展《生命教育》、《心理保健與技能》等主題班會，老師們播放視頻資料、觀看動畫片、講解繪本等圍繞“什么是健康”、“ 小學生心理問題的表現(xiàn)”、“ 我的困惑”等問題展開心理健康教學。通過案例講解的方式，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、人生觀。幫助未成年人了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對生活、學習、行為等方面的負面影響，及如何克服消極情緒的方法，學會調(diào)節(jié)和控制情緒。用通俗易懂、貼近學生實際，極具知識性和趣味性的內(nèi)容，讓學生充分認識自己了解自己，培養(yǎng)未成年人自信向上健全人格的身心健康教育。

（二）講故事+討論。圍繞什么是心理健康，介紹心理健康的含義，并對照學生心理健康的標準，列舉未成年人在生活中表現(xiàn)出的種種心理問題。如自責傾向、不自信表現(xiàn)、叛逆、攀比、孤獨、自我為中心等問題展開，讓未成年人大膽說出自己的看法，充分討論。同時采用故事、練習、思考的形式進行深入淺出的分析、講解、總結(jié)。強化青春期前輔導(dǎo)。開展《女生青春期啟蒙教育》心理健康專題教育活動，從認識青春期、青春期的心理特點等方面，讓未成年人深入了解在青春期階段會遇到哪些困惑和問題，以及如何解決。以科學的態(tài)度和方法指導(dǎo)學生學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，平穩(wěn)、快樂地度過青春期。

近年來通過文明校園的創(chuàng)建評選，我縣校園文明管理、文明教學、文明學習、文明生活得到了進一步突顯，不斷強化了德育教育在教育教學中的核心地位，實現(xiàn)了德育教育和文明校園創(chuàng)建深度融合推進，為青少年健康成長構(gòu)筑了一個“安全”、“穩(wěn)固”的平臺。