干部教育培訓(xùn)是提高干部隊(duì)伍素質(zhì)能力的重要途徑。疫情期間，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活一度按下“暫停鍵”，線下干部教育培訓(xùn)也曾一度“停擺”。在此背景下，各地積極以“云培訓(xùn)”的形式開展干部教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)干部參加學(xué)習(xí)教育的積極性和主動(dòng)性，確保非常時(shí)期干部教育培訓(xùn)“不斷檔”，得到廣泛認(rèn)可和積極評(píng)價(jià)，這固然是值得肯定的。

應(yīng)當(dāng)看到，“云培訓(xùn)”作為新生事物，正處在摸索中前行的階段，不可避免會(huì)遭遇一些“成長(zhǎng)的煩惱”，需要正視、亟待解決。比如，有的對(duì)著稿子“一念了之”，以致交流、互動(dòng)出現(xiàn)“掉線”，雖然教師講得全情投入，學(xué)員卻聽得“云里霧里”；再比如，有的“偷工減料”圖省事，把相關(guān)視頻內(nèi)容“一播了之”，拍個(gè)照、留個(gè)痕就算交差了事，學(xué)員直言“不知所云”……如此熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)的“云培訓(xùn)”，不僅培訓(xùn)效果大打折扣，甚至還會(huì)滋生形式主義的歪風(fēng)，加重基層負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也擠占了為民辦實(shí)事的時(shí)間，實(shí)在不可取。

不可否認(rèn)，“云培訓(xùn)”打破了時(shí)間、空間和人數(shù)的限制，具有很強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性和靈活性，是適應(yīng)疫情防控形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要，也是提升干部隊(duì)伍素質(zhì)和能力的務(wù)實(shí)之舉。但“云培訓(xùn)”作為干部教育培訓(xùn)的一種形式，就必須遵循干部教育培訓(xùn)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，就必須要有“干貨”，實(shí)現(xiàn)幫助干部“補(bǔ)齊短板”“加油充電”“增高補(bǔ)鈣”的目標(biāo)。相反，如果懶政怠政思維作祟，只是為了“趕時(shí)髦”，把“云培訓(xùn)”當(dāng)成一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)，計(jì)劃不周密、準(zhǔn)備不充分、管理“不走心”，就很難達(dá)到預(yù)期效果，最終會(huì)淪為中看不中用的“花架子”，影響干部教育培訓(xùn)的公信力。

“云培訓(xùn)”是拓展干部教育培訓(xùn)的重要渠道，要下足“云下”備課功夫，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)崗位職責(zé)、工作要求和干部特點(diǎn)，開設(shè)與之相應(yīng)的培訓(xùn)課程，做到“缺什么補(bǔ)什么，補(bǔ)什么精什么”；要下足“云上”授課功夫，綜合運(yùn)用講授式、討論式、答疑式、案例式等多種方式方法，調(diào)動(dòng)干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高“云培訓(xùn)”的吸引力、感染力和說(shuō)服力。要探索適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)的管理模式，積極引進(jìn)云課堂簽到、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控等智能化技術(shù)手段，確保干部學(xué)有所獲、學(xué)有所成。