本網(wǎng)訊  5月16日，隆陽區(qū)小學(xué)語文閱讀復(fù)習(xí)及試卷評(píng)講提質(zhì)研討活動(dòng)在板橋鎮(zhèn)中心小學(xué)開展，隆陽區(qū)26所中心學(xué)校和區(qū)屬小學(xué)的語文骨干教師共161人參加了研討。

這是2022年春季學(xué)期全區(qū)小學(xué)語文學(xué)科教研組第三次研討活動(dòng)，活動(dòng)聚焦閱讀主題，內(nèi)容包括隨堂觀課、“課內(nèi)+課外”復(fù)習(xí)課同課異構(gòu)、六年級(jí)語文試卷講評(píng)、課堂觀察、師生隨堂監(jiān)測(cè)、說課議課、閱讀專題交流、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀八個(gè)方面。

上午活動(dòng)伊始，參會(huì)教師分成30個(gè)小組深入到板橋小學(xué)30個(gè)教學(xué)班隨堂觀課，隨機(jī)抽查了老師們的作業(yè)批改、個(gè)人業(yè)務(wù)，共觀課135節(jié)，其中優(yōu)課92節(jié)，優(yōu)課率68.15%。

接下來，板橋中心小學(xué)的王正萍老師和學(xué)科教研組的普曉娟老師三年級(jí)下冊(cè)以《趙州橋》為例的課內(nèi)外閱讀復(fù)習(xí)課進(jìn)行同課異構(gòu)，王正萍老師采用“學(xué)方法、用方法”的教學(xué)方法，在教學(xué)中教會(huì)了學(xué)生“讀短文知內(nèi)容、找關(guān)鍵句明段落意、聯(lián)系上下文理解難懂詞句”三種閱讀方法；普曉娟老師的教學(xué)以單元語文要素為依托，圍繞“關(guān)鍵語句的妙用”展開了“什么是關(guān)鍵句？怎樣找關(guān)鍵句？如何應(yīng)用關(guān)鍵句？”的系列教學(xué)，層層遞進(jìn)，較好地完成了復(fù)習(xí)課教學(xué)。

隨后，板橋中心小學(xué)的張永梅老師執(zhí)教六年級(jí)語文試卷講評(píng)課，她從試卷分析入手，對(duì)要講評(píng)的試卷從知識(shí)點(diǎn)考查、難易程度、學(xué)生成績(jī)、亮點(diǎn)及存在問題展開本節(jié)課，通過學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)訂正基礎(chǔ)題，教師點(diǎn)撥學(xué)生易錯(cuò)題，重點(diǎn)講解課外閱讀題中情感體會(huì)題型，總結(jié)了情感體會(huì)的方法及技巧，讓學(xué)生不僅習(xí)得答案，更習(xí)得方法。

活動(dòng)還開展了“隆陽區(qū)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》通識(shí)培訓(xùn)”，全體參會(huì)教師通過教研網(wǎng)觀看了北京師范大學(xué)吳欣歆教授所作的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀，讓參會(huì)教師初步明白這一版課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)化課程的育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、增強(qiáng)了指導(dǎo)性、加強(qiáng)了學(xué)段銜接，為今后基于教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

為期一天“課例+專題”的研討，要求全區(qū)小學(xué)語文教師要明白并上好新授課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)或試卷評(píng)講課，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)為主、精講多練”，要更加關(guān)注教學(xué)的參與面和知識(shí)的達(dá)成度，特別要關(guān)注復(fù)習(xí)課的各種細(xì)節(jié)，注重提升教師的綜合素養(yǎng)，遵循規(guī)律，積極呵護(hù)師生健康，不斷營(yíng)造更加濃郁的教研氛圍，特別要掀起《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)習(xí)熱潮，基于教學(xué)開展更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，要有認(rèn)識(shí)、有變化，更要有階段性的成果，為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展奠基助力。（文：黃顯婷  圖：張馨勻）