騰沖市清水鄉(xiāng)民族聯(lián)誼完小進(jìn)行非紙筆測試　　羅正林　攝

教學(xué)技能競賽　　羅正林　攝 

多年來，保山市教育教學(xué)研究所積極發(fā)揮教育科研創(chuàng)新理論、服務(wù)決策、指導(dǎo)實踐、引導(dǎo)輿論的重要功能，找準(zhǔn)了教育科研工作的著力點，確立了“以深化課程和課堂教學(xué)改革為出發(fā)點，以聚焦課堂教學(xué)研究為重點，以課題研究為抓手，以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)”的工作思路和方法，架起了核心素養(yǎng)從理論到實踐的“橋梁”，促進(jìn)了全市基礎(chǔ)教育的持續(xù)和特色發(fā)展。特別是2021年9月，市委、市政府召開全市教育發(fā)展大會，發(fā)出了“大抓教育、狠抓教育、長抓教育”的號召，并提出在構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展體系上，教育必須走在前列的目標(biāo)。作為教育事業(yè)的重要組成部分，認(rèn)真貫徹落實《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，把加強(qiáng)和改進(jìn)教研工作作為新時代提高基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量的關(guān)鍵之舉，充分發(fā)揮教育科研對教育改革發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用，加快推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)，努力開創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展新局面。

抓謀篇布局

擘畫教育科研“新藍(lán)圖”

教研所聚焦學(xué)前教育保教質(zhì)量提高、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、普通高中育人方式轉(zhuǎn)變等問題，在充分研究論證基礎(chǔ)上，提出“細(xì)化一個目標(biāo)，狠抓兩項工作”的工作思路。

細(xì)化一個目標(biāo)。以研究“核心素養(yǎng)由靜態(tài)知識向動態(tài)轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)理，解決教學(xué)改革和教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題”為目標(biāo)，對標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化工作目標(biāo)和任務(wù)清單，把課程目標(biāo)的“規(guī)劃圖”變成“施工圖”。

狠抓兩項工作。狠抓教師教育教學(xué)能力提高工作。堅持問題導(dǎo)向，抓好市級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設(shè)計，大力推行“典型引路法”，突出新課程、新教材、新方法、新技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教師課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計、實驗操作等能力，組織全市教師參加了“全國青年教師課堂教學(xué)大賽”“云南省三項教學(xué)技能評比”“云南中小學(xué)音樂體育美術(shù)教育教學(xué)技能競賽”“部編版小學(xué)語文課堂教學(xué)競賽”等競賽，每年開展教師課堂教學(xué)競賽、說課比賽、論文賽、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)技能比賽，“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選等活動。2022年，以教師素質(zhì)提升為出發(fā)點和落腳點，印發(fā)《保山市中小學(xué)（幼兒園）教師教學(xué)技能競賽三年規(guī)劃（2022-2024年）》，以賽促訓(xùn)，以訓(xùn)促學(xué)，以學(xué)促教，不斷提升教師專業(yè)化能力，分別組織高中、初中、小學(xué)3個學(xué)段的教學(xué)技能競賽，以競賽活動強(qiáng)化教師教學(xué)基本功、教學(xué)設(shè)計、精講多練課堂教學(xué)模式構(gòu)建、論文寫作、教學(xué)反思等教學(xué)技能訓(xùn)練，通過角逐，共284名選手參加的教學(xué)技能競賽，贏得廣泛好評，構(gòu)建以點帶面、點面結(jié)合、示范帶動、整體推進(jìn)的創(chuàng)建格局，為造就一批基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的領(lǐng)雁人才打下堅實的基礎(chǔ)。狠抓教學(xué)常規(guī)管理。遵循教育發(fā)展規(guī)律，圍繞“備、上、批、輔、考、思、研”等教學(xué)常規(guī)，研究出臺了《保山市進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施意見（試行）》和《保山市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理考核評估實施辦法（試行）》，全面落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)改革、教育評價改革和“雙減”工作重要部署，指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步抓好常規(guī)、抓實過程、抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，以全市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)和中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理考核評估為抓手，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量。

抓改革攻堅

開啟教育科研“新征程”

教研所依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》，深化教育科研改革，下好教育科研“先手棋”。

調(diào)整機(jī)構(gòu)職能。調(diào)整后，教研所主要職能為承擔(dān)全市教育教學(xué)理論、教育改革、教育理念、教育評價等方面的理論和實踐問題研究；負(fù)責(zé)全市教育科研工作的統(tǒng)籌指導(dǎo)和市級學(xué)校教育科研工作、 各縣（市、區(qū)）教育科研機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；負(fù)責(zé)全市教育科研課題的申報、立項及管理；負(fù)責(zé)學(xué)校課程設(shè)置研究和課程資源建設(shè)，開展教學(xué)視導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，宣傳、推廣、應(yīng)用教育科研成果；開展國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測研究和全市中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測；實施教師培訓(xùn)及教師發(fā)展研究。

優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置。對教研所的職能職責(zé)重新進(jìn)行定位，將內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)調(diào)整為綜合辦公室、學(xué)科中心教育科研室、課程發(fā)展指導(dǎo)中心、教育科研課題規(guī)劃與管理中心、師資培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心、教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估中心6個機(jī)構(gòu)，構(gòu)建從市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校的“一張網(wǎng)”三級教育科研管理模式，保障上下貫通、運行有序、工作高效。

選優(yōu)配強(qiáng)隊伍。一方面，采取競聘上崗的方式，對19名在職在編教研員進(jìn)行考核。其中，15名實現(xiàn)競聘上崗，4名主動申請?zhí)崆巴诵?。另一方面，充實教育科研力量?022年教研所計劃通過公開招聘、公開遴選、考核選調(diào)等方式補(bǔ)充27人。

完善內(nèi)部管理制度。為加強(qiáng)教研所教研隊伍建設(shè)，調(diào)動廣大教研員的積極性，促進(jìn)教研員增強(qiáng)工作的主動性和創(chuàng)造性，依據(jù)新時代對教研員的新要求，在充分調(diào)研和科學(xué)論證基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改完善了一系列內(nèi)部管理制度，為構(gòu)建同向同行、同頻共振的教育科研團(tuán)隊打下堅實的基礎(chǔ)。

抓內(nèi)涵提升

開創(chuàng)教育科研“新局面”

教研所圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量，著力探索新途徑、新方法，切實增強(qiáng)針對性、指導(dǎo)性和實效性，以高質(zhì)量的教育科研支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化統(tǒng)籌謀劃。組織召開全市教育科研工作會議，緊緊圍繞課程管理、教學(xué)管理、課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、考試與評價等教學(xué)常規(guī)管理內(nèi)容開展專題培訓(xùn)，著力解決學(xué)校管理粗放、教師業(yè)務(wù)不精等問題，推動教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、現(xiàn)代化。指導(dǎo)學(xué)校深入開展“抓理論學(xué)習(xí)”“抓集體備課”“抓教材培訓(xùn)”“抓課題研究”“抓命題研究”“抓課例研究”“抓教學(xué)反思”“抓教學(xué)常規(guī)”“抓資源建設(shè)”“抓成果推廣”等十抓活動，提升校本教研的針對性、有效性和吸引力，敦促教師做真研究，真做研究，使教育科研的生命力與教育教學(xué)融合，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生進(jìn)步。

強(qiáng)化科研能力提升。圍繞落實立德樹人的根本任務(wù)、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程改革、高考研究等熱點問題，把課題研究推向深入。開展理論結(jié)合實踐的研究，實現(xiàn)了理念與實踐的有機(jī)融合；開展基于“問題”的研究，站在未來的邊緣謀劃現(xiàn)實的教育；開展促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究，加快了教師專業(yè)成長步伐；開展學(xué)校管理的研究，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；開展社會科學(xué)、自然科學(xué)等其他研究，形成了區(qū)域課題研究范式。今年來，教研所共審批立（結(jié)）項省規(guī)劃辦課題6項，市級“十三五”教育科研第三、四批課題204項，其中市級重點課題57項。

強(qiáng)化重點任務(wù)。發(fā)揮教育科研這個對提質(zhì)增效的重要支撐、驅(qū)動作用，堅持把是否符合質(zhì)量發(fā)展規(guī)律、是否迎合質(zhì)量發(fā)展趨勢、是否有利于質(zhì)量提升作為檢驗教育科研一切工作的標(biāo)尺，不斷提高教育科研對質(zhì)量增長的貢獻(xiàn)率。先后組織召開市級統(tǒng)測和省統(tǒng)一、省二統(tǒng)檢測和質(zhì)量分析會，推進(jìn)“監(jiān)測+互聯(lián)網(wǎng)”模式，加大大數(shù)據(jù)技術(shù)在質(zhì)量監(jiān)測中的應(yīng)用，建立檢測與數(shù)據(jù)分析、問題診斷與反饋、教學(xué)研究與改進(jìn)的循環(huán)指導(dǎo)系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)校和教師改進(jìn)教學(xué)，不斷找差距、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項，進(jìn)一步推動“教、學(xué)、研、評”一體化實施，全市營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

同時，圍繞復(fù)習(xí)備考的焦點、熱點、難點問題，統(tǒng)籌市內(nèi)優(yōu)秀教師資源，舉辦2022屆高三復(fù)習(xí)備考研討活動，通過考點分析、專題講座、沙龍等環(huán)節(jié)的研討，使教師精準(zhǔn)把握考點、精準(zhǔn)定位目標(biāo)，不斷提高備考實效。

御政之首，鼎新革故。改革創(chuàng)新是時代發(fā)展的不竭動力，更是教育發(fā)展的時代主題。下一步，教研所將繼續(xù)奮勇爭先、更加出彩，在“四個堅持”上謀好篇，在“四個打造”上再發(fā)力，努力實現(xiàn)“滇西一流、云南領(lǐng)先”的發(fā)展目標(biāo)。