一提起“恩師”這兩個字，我就會不由自主地想起我中學(xué)時的語文老師——楊老師。他高高的個子，清清瘦瘦的，顯得干凈利落。一雙眼睛非常有神，透著一種威嚴(yán)，卻總是那么精神矍鑠。他教我們語文課，板書字跡工整漂亮，一目了然。講課不緊不慢，講解難度螺旋式上升，娓娓道來，如春風(fēng)和暢，春雨潤物。楊老師上課，不僅精于授業(yè)，也以自己高尚的人格引導(dǎo)我們做正直善良、智慧有為的人物，是一位難得的人師。

我最難忘的是他的課，整堂課他沒看教材和備課錄，講起課來卻繪聲繪色，與課文相關(guān)的名人名言、詩詞歌賦都信手拈來，讓我嘆為觀止。他在課堂上激情飛揚，靈性橫溢，很有感染力，備受學(xué)生歡迎。上他的課你必須打起12分的精神，因為他的一雙眼睛是那么銳利，如鷹一般360度無死角，無論你干什么都逃不過他的眼睛，個別不專心的，他不會當(dāng)面批評你，而是把你忽然叫起來回答問題，問他剛才說了什么，這對認(rèn)真聽講的人來說是易如反掌，可對那些上課不認(rèn)真聽講的同學(xué)來說，就只剩下面紅耳赤了，通過這種方式楊老師不用批評，就讓那些小搗蛋鬼們知道了自己的錯誤，這也是一種無聲的教育，所以上楊老師的課，同學(xué)們總是注意力高度集中，現(xiàn)在看來這就是一種高超的教學(xué)藝術(shù)，既維護(hù)了同學(xué)們的自尊心，又吸引了其注意力，一舉多得，真不愧是用心教學(xué)的老師。

老師講課不僅深入淺出，鞭辟入里，改作業(yè)也精心細(xì)致，循循善誘。每次同學(xué)們的作業(yè)都是楊老師用紅筆仔細(xì)修改。甚至包括一個標(biāo)點符號。有好句子好段落，楊老師會用連圈的紅筆加注。評語也特別精準(zhǔn)，令人如沐春風(fēng)，頓生信心。記得開學(xué)的第一篇作文，楊老師給我們定的題目是“校園一角”。那次改完后，楊老師在班里隆重點評。六十一個人的本子上都被改得滿篇紅。那時的楊老師是多么敬業(yè)?。?/p>

有時他還會別出心裁的為同學(xué)們開辟第二課堂，最難忘的還是那次春游，他將我們帶出課堂走進(jìn)大自然，感受生活的美好。我們在楊老師的帶領(lǐng)下如一群快樂的小鳥走出校園，沿著開滿野花的鄉(xiāng)間小路，看到那碧綠的池塘，一望無際的麥田，聞著金黃的油菜花散發(fā)出來的沁人心脾的香味，我們感到空氣都是甜絲絲的，內(nèi)心的喜悅難以言表，更有一些調(diào)皮的同學(xué)你追我趕，跑入菜花地里追逐，那快樂的笑聲回響在我的耳旁，我們玩累了，就在綠草如茵的山坡上，圍坐在楊老師身邊問這問那，楊老師不厭其煩地給我們逐一解答，此刻我們覺得他不僅是我們的老師，更像是我們的朋友，你說像這樣亦師亦友的老師，我們有什么理由不喜歡呢？我們對他的尊敬還來自他較為先進(jìn)的教育理念，大概是因為我喜歡楊老師，更愿意聽從楊老師的教導(dǎo)吧，所以我從楊老師的身上受益。記得那時考重點中學(xué)，我有幸被選為培養(yǎng)對象，楊老師對我的關(guān)心就多一些，有時候被楊老師叫到辦公室里單獨輔導(dǎo)，“開小灶”，有的同學(xué)就說楊老師不公平。至今，我還珍藏著楊老師給我開的長長的讀書清單，這份清單里，滿含著楊老師對我真摯的關(guān)心和精心的指導(dǎo)。

有一次上課，我斗膽給楊老師提意見，沒想到楊老師不僅沒有生氣，反而和顏悅色地給同學(xué)們解釋：“學(xué)習(xí)就像吃饅頭，有的人吃一塊就夠了，有的人連一塊都吃不完，吃半塊就夠了，可有的人吃一塊還吃不飽，這時該怎么辦？當(dāng)然是因人而異了。誰能吃多少就給他多少。學(xué)習(xí)也是一樣的，有的人學(xué)得快，不夠?qū)W，就應(yīng)該給他更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮他更高的學(xué)習(xí)積極性，這不是不公平。”那時，我聽得似懂非懂，但大家再也沒有意見了，而是更認(rèn)真地投入到學(xué)習(xí)中去。這在當(dāng)時是多么先進(jìn)的教育理念，現(xiàn)在不正是分層設(shè)置作業(yè)嗎？不是更好的因材施教嗎？而他在三十年前作為一名鄉(xiāng)村教師就有此理念，不能不說是先進(jìn)的。這樣的老師，我們能不喜歡嗎？

當(dāng)然，他令人尊敬的地方還有很多很多，但他的慈嚴(yán)相濟(jì)，他的諄諄教誨，他對孩子的耐心、對工作的熱忱、對教學(xué)的獨樹一幟，都永遠(yuǎn)烙在我的記憶里。歲月流逝，時光飛轉(zhuǎn)，匆匆間三十年過去了?？捎H可敬的楊老師已離開講臺，退休多年。然而，他滿懷愛心和熱情的敬業(yè)精神以及對我們的言傳身教，猶如盞盞明燈，永遠(yuǎn)點亮在我們的心間。