一個(gè)人能遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)地方能擁有一批又一批的好老師是這個(gè)地方的榮光。對(duì)保山而言更是如此。

近年來(lái)，保山市深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，錨定“358”目標(biāo)不動(dòng)搖，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

改革創(chuàng)新，激發(fā)教師隊(duì)伍活力

如何打造一支充滿活力的教師隊(duì)伍?保山致力于教師隊(duì)伍建設(shè)改革創(chuàng)新，實(shí)施編制、績(jī)效、職稱、人才引進(jìn)四項(xiàng)改革，激活教師隊(duì)伍建設(shè)之源，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障。

——“精簡(jiǎn)+傾斜”加強(qiáng)編制管理，讓教師隊(duì)伍“動(dòng)”起來(lái)。優(yōu)化調(diào)整校點(diǎn)布局，理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理體制，精簡(jiǎn)管理人員，撤銷城區(qū)街道中心學(xué)校，組建城區(qū)學(xué)校教育集團(tuán)，加強(qiáng)中小學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)管理，讓更多教師從事一線教學(xué)工作。通過(guò)盤(pán)活編制資源，測(cè)算小學(xué)到高中階段所需教師編制后，空余編制優(yōu)先支持學(xué)前教育發(fā)展。

——“高評(píng)+低聘”深化職稱管理，讓教師隊(duì)伍“活”起來(lái)。探索“市內(nèi)認(rèn)可”的評(píng)聘管理機(jī)制，推行高職低聘、高崗低聘機(jī)制，對(duì)不在教學(xué)一線的教師實(shí)行高職低聘一級(jí)，對(duì)在教學(xué)一線中級(jí)及以上職稱的教師，教育教學(xué)質(zhì)量較低、認(rèn)可度較低的，實(shí)行高崗低聘至同級(jí)別的最低崗級(jí)。

——“基礎(chǔ)+增量”創(chuàng)新績(jī)效考核，讓教師隊(duì)伍“干”起來(lái)。完善獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分配機(jī)制，制定增量性績(jī)效工資考核辦法，績(jī)效工資向班主任和教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出的教師傾斜，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，實(shí)現(xiàn)收入分配差別化。

——“外引+內(nèi)培”培育教育人才，讓教師隊(duì)伍“強(qiáng)”起來(lái)。提高教育人才引進(jìn)相關(guān)待遇，加大名師、名校長(zhǎng)、教育專業(yè)人才引進(jìn)力度，加快推行柔性引進(jìn)教育高層次人才機(jī)制。加強(qiáng)教師培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，成立保山教育研究院，引進(jìn)名師、名校長(zhǎng)到保山講學(xué)，依托“騰沖科學(xué)家論壇”打造“保山教育論壇”，建成中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)人員梯次培養(yǎng)體系。

這一項(xiàng)項(xiàng)體制機(jī)制的創(chuàng)新改革措施，瞄準(zhǔn)了保山教師管理體制機(jī)制的一個(gè)個(gè)“痛點(diǎn)”，激發(fā)了全市教師隊(duì)伍建設(shè)的活力，讓廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感、歸屬感、獲得感逐漸增強(qiáng)，為保山教育高質(zhì)量發(fā)展輸送著源源不斷的新動(dòng)能。

樹(shù)德正風(fēng)，鑄牢教師隊(duì)伍師魂

城市地標(biāo)的燈光，為教師點(diǎn)亮;慶祝大會(huì)的掌聲，為教師響起。

在保山市慶祝第39個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，又有一批師德標(biāo)兵、模范教師等受到表彰。這些榜樣的力量感染了無(wú)數(shù)人，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“躬耕教壇　強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。

“教育之本，在于德行;教育之道，貴在真情。”保山市第六中學(xué)的段光敏老師說(shuō)，班主任的工作千頭萬(wàn)緒，最重要的是抓好德育工作，將師之親、師之情、師之愛(ài)常駐腦海，播撒于學(xué)生的心靈。

段光敏是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。15年的從教路，她憑著教師的赤誠(chéng)，摯愛(ài)著教育事業(yè)，用真心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子，得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的贊譽(yù)、同行的好評(píng)，獲得師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師等諸多殊榮。

在保山教師隊(duì)伍中，像段光敏一樣，擁有良好師德師風(fēng)的教師還有很多。

師者，人之模范也。近年來(lái)，保山堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，不斷加強(qiáng)教師思想引領(lǐng)，完善體制機(jī)制建設(shè)，常態(tài)化開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)，強(qiáng)化正面宣傳引導(dǎo)，師德師風(fēng)建設(shè)舉措步入了常態(tài)化、規(guī)范化、法治化軌道。

當(dāng)前，保山的教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體向好，廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書(shū)育人。

多向發(fā)力，賦能教師隊(duì)伍提質(zhì)

善之本在教，教之本在師，有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。

“與會(huì)專家水平高、準(zhǔn)備充分、講解清晰，培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)校工作方方面面，開(kāi)闊了我的視野，打開(kāi)了我的工作思路，指明了工作方向，我信心倍增，相信未來(lái)可期!”前不久，騰沖市第一中學(xué)黨委書(shū)記普加懿參加了保山市教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)班的培訓(xùn)，滿滿的筆記，記下對(duì)科學(xué)教育的感悟。

擁有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是對(duì)教師的基本要求。在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍方面，保山更是下足了功夫。

——常規(guī)發(fā)動(dòng)。以教學(xué)常規(guī)管理“千校達(dá)標(biāo)”“萬(wàn)師合格”為目標(biāo)，印發(fā)實(shí)施意見(jiàn)和考核評(píng)估辦法，常態(tài)化開(kāi)展師生同測(cè)，350名教師參加教學(xué)常規(guī)管理考核競(jìng)賽，268所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升成效明顯。全面落實(shí)中小學(xué)“一評(píng)三進(jìn)三考”制度，課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升。

——教研帶動(dòng)。開(kāi)展具有保山特色的“1+7+N”網(wǎng)絡(luò)教研。初步建立的市、縣、校“一張網(wǎng)”教育科研管理模式，全網(wǎng)教研員達(dá)1725人，構(gòu)建橫縱相通的“市—縣(市、區(qū))—學(xué)校”三級(jí)聯(lián)動(dòng)深度教研模式，全市范圍開(kāi)展“以學(xué)為主”的主題教研活動(dòng)，著力構(gòu)建基于情境問(wèn)題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)模式。

——課題推動(dòng)。如期完成保山市教育科研“十四五”第一批規(guī)劃課題申報(bào)，共立項(xiàng)81項(xiàng)，其中規(guī)劃課題65項(xiàng)，小課題16項(xiàng)。成功申報(bào)了3項(xiàng)省規(guī)劃辦課題;推薦了9項(xiàng)成果參加省級(jí)評(píng)選，其中保山市永昌小學(xué)的《永昌小學(xué)打造“和美教育”的實(shí)踐和探索》被推薦參加基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選。

——培訓(xùn)驅(qū)動(dòng)。近年來(lái)，通過(guò)集中培訓(xùn)、跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)等方式，參加了“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)培訓(xùn)和市(縣、區(qū))級(jí)全員培訓(xùn)等項(xiàng)目，共計(jì)培訓(xùn)6萬(wàn)余人次，開(kāi)展各類教材培訓(xùn)20余期，每年開(kāi)展全員培訓(xùn)2萬(wàn)人次。

多管齊下，引領(lǐng)教育人才競(jìng)相成長(zhǎng)。2020年以來(lái)，保山新增市級(jí)學(xué)科帶頭人266人、骨干教師1123人、名校長(zhǎng)101人、名班主任95名。這些教師已經(jīng)成為推動(dòng)保山市教育高質(zhì)量發(fā)展的中堅(jiān)力量。