本網(wǎng)訊 近年來，隆陽區(qū)緊緊圍繞教育高質(zhì)量發(fā)展目標，以集團化辦學為突破口和著力點，實施優(yōu)質(zhì)學校集群帶動發(fā)展戰(zhàn)略，從“一枝獨秀”到“百花齊放”，實現(xiàn)教育資源效益最大化，讓更多優(yōu)質(zhì)學?；ㄩ_家門口。

高位推動，集團化辦學“百花齊放”。隆陽區(qū)以辦好人民滿意教育為使命，明確辦學思路，加快試點先行，推動集團化辦學經(jīng)驗復制推廣。黨政統(tǒng)籌，組織領(lǐng)導全面加強。成立區(qū)級主要領(lǐng)導為組長的集團化辦學工作領(lǐng)導小組，區(qū)級領(lǐng)導掛鉤到校開展教學督導，各級各部門互聯(lián)互動、密切配合，構(gòu)建“政府統(tǒng)籌，部門協(xié)作，社會支持”的工作格局，凝聚起“一盤棋”“一條心”“一股勁”抓教育大合力；實地調(diào)研，辦學思路導向明確。通過實地走訪調(diào)研鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道），召開師生、家長座談會，兩代表一委員、教育管理者意見咨詢會，研究制定《保山中心城區(qū)教育集團化辦學實施方案》，健全完善集團化辦學系列制度，為教育集團化發(fā)展指明方向，開啟隆陽區(qū)集團化辦學新篇章；試點先行，改革工作行穩(wěn)致遠。以實驗小學和永昌小學2所學校為試點，組建“教學聯(lián)盟”，率先開展“一體化”辦學，選派本部優(yōu)秀教師到分校區(qū)任教，實現(xiàn)先進教學理念和教學方式移植，分校區(qū)的辦學品質(zhì)得到大幅度躍升。在此基礎(chǔ)上，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，組建起5個小學教育集團，覆蓋小學生14900人；1個幼兒教育集團，覆蓋幼兒5414人，形成小學教育“五馬競爭”、幼兒教育“齊頭并進”的良好態(tài)勢。

優(yōu)化配置，整合資源筑牢改革根基。深入推進學區(qū)制和集團化辦學改革，科學規(guī)劃校點布局，實施劃片招生。強機制，科學劃片陽光招生。精準摸排適齡兒童底數(shù)，科學分析學校辦學規(guī)模及承載能力，在開展風險評估和廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，出臺《隆陽城區(qū)小學劃片招生方案》，通過網(wǎng)絡(luò)報名、入戶核查、城鄉(xiāng)聯(lián)動、部門終審系列程序，規(guī)范招生8014人；強規(guī)劃，校點布局全面優(yōu)化。按照“高中向城區(qū)集中、初中向集鎮(zhèn)和城區(qū)集中、小學高段向集鎮(zhèn)和大行政村集中、小學低段和幼兒園相對集中”的總體思路。撤并中小學、幼兒園83所，完成11.27億元投資新建（改擴建）學校18所，校點布局逐步趨向科學合理，為集團化辦學進程按下“加速鍵”；強投入，辦學模式深入推進。落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，每年按不低于全區(qū)財政撥付五分之一的比例撥付資金，確保“兩個只增不減”保障集團化辦學穩(wěn)步推進。采用“城區(qū)名校+新建學校”“城區(qū)名校+農(nóng)村學校”等組建模式，將區(qū)幼兒園集團優(yōu)質(zhì)資源覆蓋到17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）潛力園；將5個小學教育集團覆蓋到中心城區(qū)以外17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心學校；將2所優(yōu)質(zhì)一級完中覆蓋至全區(qū)中學，全區(qū)集團化辦學覆蓋率達100%，各校從“單打獨斗”到“抱團發(fā)展”，充分實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的輻射和共享。

辦學提質(zhì)，從資源共享到品牌共生。進一步激發(fā)優(yōu)質(zhì)教育的“聚變效應”，不斷優(yōu)化管理模式、培育優(yōu)秀教育人才，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。模式升級，實行“一體化”管理。將優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校配對重組，以集團牽頭校為主，選派優(yōu)秀校級領(lǐng)導及管理團隊到成員校組建領(lǐng)導班子，通過實行“五個一體化”管理，使優(yōu)質(zhì)學校辦學理念在教育集團內(nèi)部進一步培植和發(fā)展，城鄉(xiāng)、校際間差異進一步縮短。同時，各分校結(jié)合自身實際，不搞簡單移植和模仿，創(chuàng)生出根植于本校特色的課程和課堂文化，逐步形成開放、融合、創(chuàng)新、多元的課程文化，打造出“和美教育”等隆陽教育集團化辦學品牌，受到隆陽百姓的廣泛贊譽；優(yōu)勢互補，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡。在區(qū)域間、集團間資源互通共享，打造優(yōu)質(zhì)教育鏈，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面；培育人才，促進集團化辦學良性發(fā)展。緊盯集團化辦學中管理團隊和教師力量這兩個核心關(guān)鍵，從強調(diào)“輸血”到注重“造血”。初期，由總校采用外派和輪崗等“輸血”的方式，幫扶分校提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)青年骨干教師908人，發(fā)揮“青藍工程”價值，激活分校自身“造血”功能。