近日，保山市曙光小學(xué)開(kāi)展“走進(jìn)詩(shī)人，品味詩(shī)情”詩(shī)人故事舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，著力把語(yǔ)文從課堂延伸至課外，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解詩(shī)人，積累知識(shí)，陶冶道德情操。

表演活動(dòng)中，孩子們用抑揚(yáng)頓挫的嗓音、聲情并茂的表演呈現(xiàn)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的盛宴：他們用一個(gè)個(gè)精彩的故事，演繹出不同詩(shī)人豐富的內(nèi)心世界；他們用豐富的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)著每一位詩(shī)人的情感，把大家引入了一個(gè)又一個(gè)詩(shī)詞背后的故事，拉近了詩(shī)人與師生的情感，充分體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、參與性、發(fā)展性。通過(guò)26個(gè)表演活動(dòng)，弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生深入了解優(yōu)秀詩(shī)人及其作品，感受了中國(guó)詩(shī)詞的美好與魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，并傳承了人文精神，有效將“文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造”的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)落到了實(shí)處細(xì)處。

活動(dòng)得到了學(xué)校教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)和熱議：四（2）班張亦何同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人和詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的動(dòng)人故事，從經(jīng)典的詩(shī)詞中，豐富了我們的知識(shí)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地沁潤(rùn)著我們的心靈，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。”一（2）班學(xué)生趙維天媽媽說(shuō)：“看了曙光小學(xué)舉辦的詩(shī)人故事演繹活動(dòng)，感受頗多。平時(shí)生意有點(diǎn)忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，更沒(méi)什么時(shí)間去關(guān)注古代詩(shī)人的故事，幸運(yùn)的是，兒子也參演了詩(shī)人演繹的節(jié)目，看他每天回家背臺(tái)詞、比劃動(dòng)作，覺(jué)得這不僅僅是一次表演，而是真的走進(jìn)詩(shī)人了解他背后的故事！”

四年級(jí)語(yǔ)文教師何正武：“詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，挺立著一群令后人肅然起敬的巨人，像王勃，像王昌齡，像高適、岑參，像李白、杜甫等，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)，在這一個(gè)個(gè)登場(chǎng)的巨匠中，流傳著許多動(dòng)人的故事，他們用灼熱的心靈，追尋那生命的真理；用智慧的眼睛，勾勒出無(wú)盡的情感與夢(mèng)想；用溫柔的句子，搭建起心與心的橋梁，傳遞情感的共鳴。從古詩(shī)中我們可以讀家國(guó)情懷，品忠肝義膽，望千里嬋娟，感人生百態(tài)，這一切都讓人如癡如醉。詩(shī)中有故事，詩(shī)中有文化，學(xué)校通過(guò)詩(shī)人故事的表演，讓學(xué)生在詩(shī)詞的陶冶下，怡情悅性，奮發(fā)向上。”