本網(wǎng)訊 截至2024年3月1日，131項(xiàng)保山市教育科研“十四五”規(guī)劃第二批立項(xiàng)課題全部開(kāi)題，進(jìn)入了研究實(shí)施階段。

開(kāi)題活動(dòng)由保山教育研究院項(xiàng)目規(guī)劃與科創(chuàng)實(shí)訓(xùn)管理中心和五個(gè)縣（市、區(qū)）教育科研管理部門(mén)組織，圍繞“清思”“聚焦”和“分工”三個(gè)關(guān)鍵詞，重在論證課題研究的可行性和操作性，用開(kāi)題評(píng)議活動(dòng)以會(huì)帶訓(xùn)地回答了“研究什么”“怎么研究”“要研究出什么”“如何基于課題研究催生教學(xué)成果”等問(wèn)題。

開(kāi)題是將課題立項(xiàng)設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟?？v觀本屆開(kāi)題活動(dòng)，主要的做法有：一是評(píng)議專家實(shí)行“外聘+內(nèi)抽”兩結(jié)合，邀請(qǐng)了保山學(xué)院的范華鳳教授和李廣副教授到會(huì)作專題指導(dǎo)，并抽調(diào)市內(nèi)評(píng)審專家150人次；二是開(kāi)題論證執(zhí)行“學(xué)科+課題”雙評(píng)審，既從課題的視角進(jìn)行了剖析，又從學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了研討；三是開(kāi)題增加了教學(xué)實(shí)踐，共展示了課題匯報(bào)課104節(jié)，教學(xué)研討31次；四是與會(huì)人員呈現(xiàn)“課題組為主，課題組以外為輔”的特點(diǎn)，共有單位領(lǐng)導(dǎo)人員158人、課題組研究成員946人和課題組以外教師268人參加了開(kāi)題活動(dòng)；五是開(kāi)展了通識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)題期間以開(kāi)題課題為案例，還進(jìn)行了課題基礎(chǔ)知識(shí)、選題指導(dǎo)、研究管理和成果提煉等課題研究專項(xiàng)培訓(xùn)12場(chǎng)次。

131項(xiàng)課題開(kāi)題后，保山教育研究院項(xiàng)目規(guī)劃與科創(chuàng)實(shí)訓(xùn)管理中心將認(rèn)真抓好開(kāi)題評(píng)議問(wèn)題的整改，嚴(yán)格按照《保山市教育科研課題管理辦法》抓好研究過(guò)程管理，按課題管理權(quán)限開(kāi)展研究調(diào)度和過(guò)程督導(dǎo)，確保各項(xiàng)課題的階段性成果和最終成果按期完成，特別要基于教研、教學(xué)和教改實(shí)際催生一批有影響、能復(fù)制、可推廣的教學(xué)成果，用項(xiàng)目和課題研究助力保山教育高質(zhì)量發(fā)展。

開(kāi)題活動(dòng)引起了各縣（市、區(qū)）教育科研管理部門(mén)和各課題負(fù)責(zé)人的熱議：隆陽(yáng)區(qū)教育教師發(fā)展中心課程與科研課題部負(fù)責(zé)人邱華老師表示，開(kāi)題運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維更進(jìn)一步把握了研究問(wèn)題，厘清了思路，并以研究?jī)?nèi)容為綱，串起時(shí)間階段、方法工具、具體舉措等內(nèi)容，為課題研究有序開(kāi)展開(kāi)好了頭、起好了步。

保山市關(guān)愛(ài)學(xué)校的王亞男老師坦言，通過(guò)開(kāi)題評(píng)議專家的指導(dǎo)，在解決了研究疑惑的同時(shí)，進(jìn)一步明確了今后的研究思路，特別要強(qiáng)化文獻(xiàn)綜述、基于教學(xué)實(shí)踐、細(xì)化任務(wù)分工并注重研究成效，做到始于勤奮，行于探索，成于實(shí)踐。

昌寧縣第一中學(xué)的楊歡老師認(rèn)為自己基于高中體育教學(xué)開(kāi)展課題研究真好，在開(kāi)題評(píng)議專家的指導(dǎo)下，切實(shí)組織研究團(tuán)隊(duì)聚焦教材研究、學(xué)生分析、教學(xué)策略和組織方法開(kāi)展研究，從“汗”“會(huì)”“樂(lè)”“美”著力打造高中體育教學(xué)范式，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)落到具體的教學(xué)實(shí)踐中。