保山市把教研改革創(chuàng)新作為第一動力——

以研促教 教研相長

近年來，保山市圍繞教育工作“三年有起色、五年上臺階、八年爭優(yōu)秀”的目標，始終把教研改革創(chuàng)新作為提高教育質(zhì)量的第一動力，聚焦問題，抓住關(guān)鍵，實施了一系列教育科研改革措施，逐步探索出一條以科研引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新之路。

教研，是教育高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。近年來，保山市在教研工作中實現(xiàn)教研員編制、經(jīng)費投入、培訓交流“三個增加”。

2022年，保山市啟動教育教學研究所改革，市級教研員編制由20個增加到46個；2023年，保山市統(tǒng)籌整合市教育教學研究所、市電教館、保山電大的資源力量，組建保山教育研究院，成為云南省最大的州市級教育科研機構(gòu)。組建保山教育研究院后，教研員編制達到95個?？h級教研員編制由128個增加到315個，選優(yōu)配強市、縣級專兼職教研員1894人。同時，建立學校教師和教研員任職“旋轉(zhuǎn)門”制度，打通了教研員和教師職業(yè)流動通道。

保山市教育體育局局長、保山教育研究院院長方強介紹，近年來，保山市教研工作經(jīng)費隨教育事業(yè)的發(fā)展逐步增加，市級每年安排不低于600萬元資金用于教育科研，市、縣、校每年教研及教師培訓投入不低于6000萬元。

保山市抓實教研員隊伍建設(shè)，采用“走出去+引進來”的培訓培養(yǎng)模式，先后組織20多批次教研員到省內(nèi)外學習，同時邀請上百名省內(nèi)外教育專家到保山“傳經(jīng)送寶”。通過將教學研究和教師培訓有效融合，2021年以來，全市60%的教研員實現(xiàn)了“大換血”。

保山市通過建強市級教育研究院、縣級教師發(fā)展中心、校級科研機構(gòu)，形成了行政統(tǒng)籌、專業(yè)支撐、項目推動的工作方式。

除了組建保山教育研究院，全市5個縣（市、區(qū)）整合師訓、教研和電教等部門成立教育教師發(fā)展中心，全市規(guī)模在300人以上的學校設(shè)立教育科研室、學科教研組、年級備課組，建成一支專兼職教員的教育科研隊伍。在規(guī)模不足的小學和幼兒園設(shè)立教育科研室，采用連片或多點聯(lián)合方式開展教研活動。

保山市創(chuàng)新實施“三線五級融通”式梯次培訓培養(yǎng)機制，采取一張網(wǎng)、兩融合、三體系、四課程、五實施、六保障的“123456”措施，全面提升中小學教育管理干部的教育管理能力、班主任的班級管理能力、教師的教育教學能力、教研員的教育科研能力，打造教師專業(yè)發(fā)展梯隊，促進全市基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。

近年來，騰沖一中堅持“引進來、走出去”教師發(fā)展戰(zhàn)略，積極為教師搭建成長平臺。2024年以來，學校累計組織教師外出學習185人次，參加各類比賽、擔任講座主講121人次，校內(nèi)開設(shè)教師講壇22次，不斷推進教育教學改革。

保山市從頂層設(shè)計入手，先后出臺《關(guān)于進一步加強教育科研機構(gòu)建設(shè)發(fā)展的實施意見》《保山市“以學為主”主題教研（2023—2025年）實施方案》等10余個文件，從領(lǐng)導體制、運行機制、職能責任等方面全面理順教育科研機制。

“保山市實現(xiàn)三級聯(lián)動教研體系、連片教研共同體、互聯(lián)共建研究體三個創(chuàng)新。”方強介紹，通過建立具有保山特色的“1+7+N”教育科研管理模式，全面推行教研員聯(lián)系學校“1211”機制和“以學為主”的教研聯(lián)合共同體，大力推進教學常規(guī)管理標準化、精細化，構(gòu)建了職責明確、協(xié)作研究、成果分享、相互促進的工作格局。

“1211”工作機制，即1位市級教研員聯(lián)系2所學校，1個月深入開展1次研訓活動，實施教研員“蹲點教研”，構(gòu)建“深度合作教研”模式，形成共研、共享、共成長的良好氛圍。

截至目前，保山市成立了2個國家級中小學名校長、名師工作室，14個省級“三名”工作室，建成市級“三名”工作室42個。保山市成功入選“全國首批義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)”。

在獨具特色的“保有優(yōu)教”育人體系建設(shè)引領(lǐng)下，保山市將緊緊圍繞“全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”“義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)”等重點項目，堅持整體性發(fā)展、系統(tǒng)性推進、統(tǒng)籌式謀劃，以高質(zhì)量教育科研支撐引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

記者 李建國 楊艷鵬

點評

近年來，保山市相繼入選“全國基礎(chǔ)教育綜合改革實驗區(qū)”“義務(wù)教育教學改革實驗區(qū)”等重點項目，以獨具特色的“保有優(yōu)教”育人體系建設(shè)做好科研引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展這篇大文章。通過強化教研經(jīng)費保障，優(yōu)化教育科研機構(gòu)，從領(lǐng)導體制、運行機制、職能責任等方面全面理順教育科研機制，堅持整體性發(fā)展、系統(tǒng)性推進、統(tǒng)籌式謀劃，緊緊圍繞社會發(fā)展新要求和人民群眾新期待，充分發(fā)揮支撐、驅(qū)動、引領(lǐng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要作用。